青雲小學夯實雙基爲導向的教改方案

我校是一所農村小學，學生的起點（包括閱讀量、智力水平等）與城市孩子相比有一定的差距，在近幾年的質量調研中，我們發現，學校學生的優秀率、及格率都在逐年下降，有的班級、有的科目甚至出現1/3的學生不及格，爲了逐步改變這一現象，讓學生在小學階段夯實基礎知識、基本技能，不至于出現到中學跟不上的現象，在開齊上足課時的背景下，我們調整了教學質量提升的總目标——以強化學生基礎知識、基本技能爲主要目标，沉下心來抓基礎。爲此，本學期開始我們定下了“以強基爲導向的教學模式改革”，制定了如下計劃：

一、加強師資隊伍建設，明确教學目标。樹立牢固的大局意識和精細化工作意識，增強主動性，集中精力抓課堂，圍繞質量抓服務，關心每一個學生，不放棄任何一名學生，讓每一名學生在原有的基礎上得到最好發展，積極打造一支師德高尚、敬業奉獻的師資隊伍。

二、強化學校常規管理，注重基礎問題的解決。教師備課、上課、作業設計都要接地氣，按照學生的水平設計課堂教學、布置作業。以科學的精神、實幹的态度把學校的每一項工作做好、做實。遇到問題和困難主動尋求對策，克服困難更好地解決問題，以高度的事業心和責任心對待每一項工作，形成人人都是管理者的理念，做好學校教師的月常規考核，使學校規範深入人心。

三、從底部提高教學質量，夯實基礎。學校每月組織一次教學質量的調研，調研内容爲專項，主要針對學生的基礎知識——語文，主要考查學生的字詞積累，英語考查學生當月的詞彙，數學考查學生的計算情況，科學考查學生的實驗操作能力，分年級對學生的基礎能力進行測試、夯實。學校及時反饋月調研信息，以便教師及時補缺。學校還将把月調研中表現不如人意的學生組織起來，免費進行假日輔導。

四、創新教學方式，強化基礎知識，提高教學質量。提倡教師創新教學方式，開展主題研讨，鼓勵教師展示各自教學的有效方式，凝練強基教學模式，通過教學預習單、基礎作業、“小老師講課”“小老師評價”等方式抓重點、抓基礎、強化鞏固，實現學生基礎知識基本能力的提升。

五、與友好學校結對，共享教學資源。本學期學校将和吳中區、相城區幾所學校結對，借鑒他們優秀的教學經驗，分享調研試卷、結果，通過比對，有針對性地發現本校存在的問題。

強基活動安排：

1.    召開教師會，明确本學期教學改革的主題和方向

2.    10月初進行第一次基礎知識調研

3.    10月中旬，進行專項調研分析、反饋

4.    10月底，參與教學質量合作群，合作研發題型

5.    11月初，進行聯合調研

6.    11月，有效課堂研究節展示“強基爲導向的教學模式探讨”課堂展示

7.    12月初，進行基礎知識專項調研

8.    12月中旬，進行質量調研分析反饋。